Passaporto
partecipato
per scoprire le
Residenze Reali Sabaude
Bambini, scuole e famiglie. Ventidue luoghi da riconoscere come tappe di un’esperienza culturale condivisa.
Project at a glance
Il contesto e la dimensione della proposta
componenti del sito UNESCO
Perimetro del progetto · paper, pp. 8–9studenti nelle scuole statali piemontesi
500.322 · a.s. 2023/2024 · MIMmesi per preparare il lancio
Cronoprogramma proposto · p. 36anni minimi di attività dopo il lancio
Durata proposta · p. 36copie per la prima tiratura
Dimensionamento stimato · p. 37Il punto di partenza
Un patrimonio comune.
Esperienze ancora separate.
La visita scolastica può aprire una porta. Il progetto esplora come prolungare quell’incontro, collegare le Residenze e coinvolgere la famiglia nel desiderio di tornare.
- 01Visita
- 02Riconoscimento
- 03Collezione
- 04Ritorno
- 05Famiglia
- 06Appartenenza
Fonte: Sintesi della logica progettuale; sequenza proposta, effetti da valutare. · Paper, p. 4 (PDF, nuova scheda)
Explore the process
Dalla ricerca
alla proposta.
Sette capitoli per seguire le scelte, le evidenze e il percorso di progettazione.
Research
Perché la partecipazione culturale conta?
Context
Un patrimonio diffuso. Un accesso diseguale.
Strategy
Dalla visita episodica a una relazione che continua.
Stakeholders
Un progetto per i bambini, costruito da una rete.
Benchmark
Che cosa possiamo imparare dalle esperienze esistenti?
Framework
Collegare gli obiettivi alle azioni. E alle verifiche.
Passport
Un passaporto. Ventidue luoghi. Un viaggio costruito insieme.
Progettare con il pubblico
Il patrimonio,
attraverso i loro occhi.
Prima dei timbri, i disegni. Un concorso nelle scuole propone ai bambini di contribuire all’identità visiva del Passaporto: il pubblico diventa parte della sua costruzione.
Il percorso partecipativo →