PassaportoRESIDENZE REALI SABAUDE
Italiano

About & Sources

Mauro
Esposito.

Ricerca, progettazione culturale e attenzione ai pubblici.

Progetto accademico · 2025/2026

Il contesto del progetto.

Percorso universitario

Corso di Laurea Magistrale Interateneo in Economia dell’Ambiente, della Cultura e del Territorio

Anno accademico 2025/2026

“Passaporto partecipato per scoprire le Residenze Reali Sabaude” è una proposta sviluppata da Mauro Esposito. Il sito ne presenta il percorso: analisi della letteratura e del territorio, definizione del problema, stakeholder, benchmarking, quadro logico e proposta operativa.

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Come è costruito il caso studio.

Dati di contesto

Valori e fonti ripresi dal paper, con anno e unità dove disponibili. Non rappresentano risultati del Passaporto.

Letteratura e analisi

Evidenze teoriche e letture dell’autore orientano le scelte, senza stabilire automaticamente effetti causali.

Proposta progettuale

Attività, collaborazioni, target e sviluppi sono ipotesi da concordare e sperimentare.

Stime e scenari

Costi, tirature e copertura economica sono ipotesi di lavoro; richiedono preventivi e verifica.

Note di lettura e normalizzazione
  • Il totale del budget è conservato come dichiarato, con evidenza delle incongruenze aritmetiche nella pagina Passport.
  • Il primo impatto dell’Objective Tree è riformulato in senso positivo, coerentemente con il testo: il visual originale ripete un effetto negativo.
  • I target non definiti restano aperti; la periodicità di alcuni indicatori va precisata prima della sperimentazione.
  • Il valore “500k+” descrive l’a.s. 2023/2024. Per il 2024/2025 il paper riporta 493.904 alunni.
  • Le date bibliografiche e i periodi delle statistiche sono quelli del paper; non è stato effettuato un aggiornamento esterno dei dati.
  • I quadranti degli stakeholder raggruppano livelli qualitativi. I livelli originali rimangono visibili per ogni attore.

Bibliografia essenziale.

  1. Borrione, P., Friel, M. e Segre, G. (2021). Kids, today we’re going to the museum! Discriminating factors in museum visiting for families with children in Italy. International Journal of Arts Management, 23(3), 21–31.
  2. Botts, N. e Palmer, K. (2019). Musical adventures: Extending the museum through interdisciplinary educational programming and tangible takeaways. Curator: The Museum Journal, 62(3), 461–477. Fonte ↗ (nuova scheda)
  3. Falk, J. H. (2009). Identity and the Museum Visitor Experience. Left Coast Press.
  4. Munley, M. E. e Roberts, R. (2006). Are museum educators still necessary? Journal of Museum Education, 31(1), 29–40.
  5. Osservatorio Culturale del Piemonte (2025). La cultura in Piemonte. Relazione annuale 2024/2025. IRES Piemonte. Fonte ↗ (nuova scheda)
  6. Váradi, J. e Józsa, G. (2023). Factors affecting attendance of and attitudes towards artistic events among primary school children. Social Sciences, 12(7), 404. Fonte ↗ (nuova scheda)
Bibliografia completa del paper
  1. Borrione, P., Friel, M. e Segre, G. (2021). Kids, today we’re going to the museum! Discriminating factors in museum visiting for families with children in Italy. International Journal of Arts Management, 23(3), 21–31.
  2. Botts, N. e Palmer, K. (2019). Musical adventures: Extending the museum through interdisciplinary educational programming and tangible takeaways. Curator: The Museum Journal, 62(3), 461–477. Fonte ↗ (nuova scheda)
  3. Camera di commercio di Cuneo (2025). Rapporto Cuneo 2025. Fonte ↗ (nuova scheda)
  4. Falk, J. H. (2009). Identity and the Museum Visitor Experience. Left Coast Press.
  5. Fosnot, C. T. (a cura di) (2005). Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice. Teachers College Press.
  6. IRES Piemonte (2025). Piemonte economico sociale 2025. Relazione annuale. Fonte ↗ (nuova scheda)
  7. McRainey, L. e Russick, J. (2010). Introduction. In Connecting Kids to History with Museum Exhibitions, 21–30. Left Coast Press.
  8. Munley, M. E. e Roberts, R. (2006). Are museum educators still necessary? Journal of Museum Education, 31(1), 29–40.
  9. Openpolis e Con i Bambini (2022). L’importanza dell’offerta culturale del territorio per bambini e famiglie. Fonte ↗ (nuova scheda)
  10. Osservatorio Culturale del Piemonte (2025). La cultura in Piemonte. Relazione annuale 2024/2025. IRES Piemonte. Fonte ↗ (nuova scheda)
  11. Vannoni, F. (2025). Le caratteristiche demografiche, economiche e sociali delle aree sub-comunali del Comune di Torino. Istat. Fonte ↗ (nuova scheda)
  12. Váradi, J. e Józsa, G. (2023). Factors affecting attendance of and attitudes towards artistic events among primary school children. Social Sciences, 12(7), 404. Fonte ↗ (nuova scheda)

Ulteriori riferimenti citati nel corpo dell’elaborato comprendono Santagata (2010), Fondazione CRC (2014), Rapporto Giorgio Rota (2022), MIM–USR Piemonte (2023 e 2024), Openpolis (2024), Urban Lab Torino (2023), ISTAT (2025) e Visit Piemonte (2025). Il PDF conserva il contesto delle citazioni.

Fonti dei casi di benchmarking

Fonte: Bibliografia e sitografia del documento originale, pp. 42–43. · Paper, p. 42 (PDF, nuova scheda)

Visual e crediti.

Le mappe e il grafico storico provengono dal PDF. La mappa dell’offerta culturale è attribuita nel paper all’Osservatorio Culturale del Piemonte; il grafico scolastico al MIM–USR Piemonte.

I mock-up del Passaporto e dei suoi materiali sono visual di progetto. Il documento indica l’uso di Adobe Illustrator e ChatGPT per la figura 5, e di ChatGPT per la doppia pagina di Rivoli.

Il render della mini-mostra utilizza una fotografia pubblicata dal Castello di Rivoli Museo d’Arte Contemporanea, citata nella relativa didascalia. L’immagine per la condivisione sociale è un’elaborazione AI del concept del Passaporto.

I loghi contenuti nei mock-up originali fanno parte dell’illustrazione progettuale e non indicano partnership, autorizzazioni o patrocini acquisiti.